阿～原來這就是情

原來
這就是”情“阿～

本來故事是這樣說的

有一個小孩
從小，
她在父母及姐姐的陪伴下長大
雖然時有狂風暴雨
仍不停歇
但父母仍努力維持一個完整的國度
讓她和姐姐在之中平安的長大

當她長大
她也和一個相愛的人
共組屬於他們的國度
在這個國度裡
他們是這個國度裡的國王與皇后

當狂風暴雨來襲
毒蛇猛獸侵襲
皇后有一個信念
國王和皇后應該要一起守護這個神聖之地
他們一起努力抵抗外界的侵襲
這個神聖之地要被尊重和看重

但此時
國王卻選擇摘下皇冠
離開這個國度
沒有繼續守候他和皇后的承諾

這個國度裡還有兩個小公主
皇后彷彿被迫般
必須擔起國王的責任
撐住這個有了缺口的世界

本來彩色的國度
因國王的離開
風雨狂襲而入
這個領地變成慘灰慘白

皇后很努力的抵擋風雨的侵襲
在爸爸媽媽和姐姐原生國度的支持與資源
皇后也結合很多友好的資源
這個灰白的領地
慢慢又開始長出小花
開始出現了色彩

即使遇到很多困難
皇后咬緊牙關
就過了
但在夜深人靜

想起這一切
還是覺得好辛苦

憤怒國王沒有守護而棄守這個神聖之地
憤怒這些毒蛇猛獸沒有敬重這個神聖之地
皇后覺得自己被迫害


（重新看過自己的世界觀與文化）

故事可以這樣說

面對毒蛇猛獸
國王累了
他選擇摘下皇冠
離開國度
到森林的深處
蓋起一個茅草屋

國王他說：他想要去看看這個世界
他想要試試依他的信念去過他的生活
他開始了他自己的旅程

皇后被迫當上國王後
開始學習
如何靠自己的力量生存
如何發揮自己的智慧與資源讓國家平安與富有色彩
如何支持小公主們安穩地長大

國王與皇后彼此開始不同的旅程

皇后已經可以用自己的力量
將這個國度恢復生機和色彩

但看到森林裡茅草屋，
褪去一身華服，也在努力生存的國王

心裡有很多不忍，很多關心
但無法再付出她的關心
有一種很深的悲傷


皇后才知道
離婚時的學習，
理解了什麼是”愛“
兩年後的現在湧起的悲傷
是因為捨不下兩個好人真心對待彼此，相愛過的”情“

結束了
緣分已盡
捨不下的“情”得自收在心裡

真心希望他過的快樂平安
也祝福他自己的旅程

深深的情
感謝
請天使與神性的光
轉達他的守護天使
告訴他
”我愛你“
將捨不下的情轉為純粹的關懷與愛送給他

”你在你的旅程裡
我也在自己的旅程裡
即使已是兩條平行線

但仍有深深的祝福與關心想給你～ “

～原來這就是”情“阿～

這一趟旅程，
原來，
宇宙要讓我知道，
我是自己世界裡的國王，
我是可以穩穩的在自己的生命裡

在體制內補救教學複雜的心情～

今天下午的課，
我請兩位學生離開，
回到他寫功課的安親班

忽發現，
依我這種方式和標準
大概這班可以結束了

現在的心情
其實是沮喪的


當這兩個學生又開始
一直在說話旁若無人時
我停下來
無法再繼續上課
環顧整班九個人
有的小孩拼命在寫功課
這兩個小孩拼命聊天

還有兩個小孩翹課在外閑晃
不肯進來
說要抗議我不讓他們寫功課

當下我問他們想要什麼
他們都說想要寫功課
我也告訴他們我的困境是
我有一個任務：要來上課

有人說要邊上課邊寫功課
後來我給出空間
（也是我本來就在心裡的打算）
一堂40分鐘，
我教課約25分鐘
其它時間他們可以寫功課。
但上課時間不寫功課
且願意聽課
我可以說到做到
若他們評估可以接受
也請他們說到做到

他們頓時接受這項交易
但這兩個學生仍持續在發出聲音
也似乎不理會我的“交易”

我告訴他們
若他們無法接受要上課
只好請他們回到一直寫功課的安親班

他們私下討論覺得安親班很無聊
因此表示願意接受這個交易

我慎重跟他們說這個承諾是包含
願意上課
他們一口答應


第二堂課時
他們晚回到教室
且我邀請他們開始參與玩牌的活動
但他們又開始批評兩位女生
說她們很臭
又說她們很噁心
不肯跟他們坐
參與活動

所有的人都在等他們
課程一直無法進行

而當下我也有一股氣
我不想再和他們爭執這個問題
因此我請他們回到原本的安親班
等他們真的想上再回來
他們要走時
也慫恿其中一位女生一起走（有時會跟他們一起玩）

這位女孩很為難
本來作勢也要收書包
但後來還是留下來

他們離開後
我們開始進行活動

雖然最後
學生們都很喜歡
那個女孩玩遊戲時也有跟著投入
但最後我開放可以寫功課時間時
她開始寫功課並不在看我

其他人都離開時
她仍然在寫功課

我走過去問她
剛剛那個情形
他會不會覺得很為難
他停很久
搖頭說：不會
（我不知是她真實地感受或是不想要和我表達真實的想法）
我問她：那等一下看到他們怎麼辦？
她說：不知道

看她這樣
我其實有些難過
好像我和這兩個學生
陷入權力鬥爭的階段
而我畢竟是大人和老師的角色
她即使有不滿
但只能順服
但這真的不是我想要的狀態

當下好想選擇離開這個工作
我不希望扮演那個權威者

但我確實就是擁有某些決定權
而我的角色確實也是其他權威者會協助的

我即使展現他們有選擇的自由
希望他們為自己的學習負責
但他們其實沒有真正的自由
且他們仍會被其他權威者壓迫指責
所以他們仍不會學到自我負責

對我來說
我有需要上課的困擾
因為角色
也因為認定這是我的任務

所以學生的個別狀態
情緒，人際
真的會被我擱在一旁
但
他們都是人
並不會真的被擱下
只是會爆發衝突

目前就是在衝突狀態

今天看似協調了彼此的期待

但他們學生間衝突爭吵的模式，該怎麼處理？

我似乎也不小心陷入他們的權力角逐之中

要怎麼不陷入系統裡
又能處理之間的紛爭
又能進行教學
他們又能寫功課
多重需要

次序如何排列
很需要思考～

吵架了～要學會和好～

晚上
在車上時，
姐姐有記得綁安全帶
妹妹沒有綁安全帶
因此姐姐
馬上說：苗苗沒有綁安全帶

我說
那你自己跟她說
她轉向苗苗：
請你綁上安全帶
苗苗沒有回應也沒有動作
姐姐續着說：
趕快綁上安全帶啦
苗苗仍沒有回應
我只好出聲：苗苗，請你綁上安全帶ㄛ！我們有討論過。。。為了你的安全，且真的會罰錢
（此時，心裡有聲音跑過，同樣的話為什麼要一直說啊！感受到自己的煩躁。）
姐姐又在旁催促說：
趕快綁上安全帶
妹妹說：我要綁了啊
（但動作似乎緩慢移動）
姐姐又說：快點，你很慢誒
妹妹又沒作聲
後來
我也失去耐心，說：請你綁上安全帶，你這樣我們會以為你不想綁。。
話未說完
她大聲怒喊：我已經綁上安全帶了啊
當她大喊
我的情緒也跟著上揚
姐姐忽然說：我今天有寫信給你噢，你回家再去找
妹妹沒有回應
姐姐忽然說：那我不要幫你背書包了
他也要回以威脅：那我東西不要借。。
我更怒了：既然要威脅，那我也來說好了。如果你真的被罰，就用你的零用錢來扣。
我繼續說：如果有道理，不需要這麼兇，如果兇，就不想要討論，也沒在解決問題

接下來，
我們都沈默
各自在自己的情緒裡

姐姐繼續說：你今天考試如何
（感受得到姐姐想要緩和氣氛，故意搞笑）
我當下哈哈大笑
我說：你是希望苗苗不要生氣，還是希望她更生氣
姐姐說：希望他不要生氣
我說：但他在生氣時，你這樣他可能會更生氣

和姐姐閒聊一下，
妹妹都沒有聲音

下了車，
姐姐還是幫妹妹背書包（因為傍晚妹妹因為身體不適，哭得很淒慘）
妹妹主動來牽我的手
我想這是示好的動作
也不要一直生氣
晚點在跟他談

回到家
姐姐又問他今天考試如何
我就順著問他
他翻找書包裡的每張考卷
他想找一張大張的給我看
當下忽然聽到他在吸鼻涕的聲音
頓時擔心又升起
我說：你先去擤鼻涕再來找
他不做聲
繼續找，也不回應
我又說：你先去擤鼻涕啦！
他還是不回應
我的生氣又升起。
我把東西放下轉身離開

收拾東西準備洗澡。
我問自己為什麼要生氣
這個生氣是真的不知怎麼辦
是有想要控制她的意味
知道他會在意我生氣
如果是控制的意味
就放下這個念頭

忽然也覺得不需要生這麼大的氣
沒那麼氣時
想等會兒還是聊聊剛剛發生什麼事吧！

洗完澡
老大問我是不是最愛她
妹妹問我是不是剛剛她生病時我很心疼
猜想他們這些話的背後
是擔心我生氣就不愛他們
所以他們想確認我的愛
也想討好我
也想逗我開心

我跟她們說是否是這樣的心情
她們嘟着嘴抱著我點頭

我嘆一口氣
請他們都坐下

我問苗苗剛剛他在找東西我請他去擤鼻涕
當下她在想什麼
她說他想要找一張很重要的考卷給我看（老師說她今天考得不錯）
我問：所以當我請你去擤鼻涕，你在想什麼？
她說：我想先找給你看阿
我又問：所以當我一直叫你去擤鼻涕，你的感覺是？
她說：很煩
我說：原來如此。
我說：那我告訴你那時候你不說話，我怎麼想，好嗎？
他點點頭
我說：我聽到你吸鼻涕，就很擔心你的感冒，希望你可以先照顧你
當下有擔心和焦慮跑出來，忘了你正在找東西。
那以後如果你在做一件事，我又請你做一件事時，你想先完成你的事，怎麼辦
她說：我可以跟你說
我說：恩！我有時會忘記，很抱歉，確實我也需要你告訴我你現在先做這件事。
他點頭
另外
我又說：在車上，你的大聲回答又是發生什麼事？
她有點委屈說：因為今天我做很多事，我手酸，所以動作很慢阿
我問她：你有想綁嗎？
她說：有啊
我換一個問句：那姐姐請你綁時，你沒有回應，當下你怎麼了？
她說：我覺得他很煩阿！一直講，我就會自己綁啊！
我問姐姐：那你當下為什麼會一直喊她？你在想什麼？
姐姐說：我很擔心被罰到沒錢
我說：好，那我們都知道彼此的想法，那下次如果又這樣，苗苗你願意試著告訴我們
你覺得我們說太多次，你已經知道了。已經覺得有煩躁了。
姐姐說：我也希望你可以告訴我阿
苗苗點點頭。
我說：有時我們太急，一直說，你可以提醒我們。我們也會提醒自己。但下次稍微回應一下好嗎！

聊完，
又相伴去睡覺了

晚上和他們這樣談話的經驗
感受到自己是平靜，
也沒有掉落受害者的角色
彼此有機會說說當下自己得狀況
是很好的練習～
吵架了，該怎麼和好
在練習中～

幸福斷裂的時刻

昨天上新竹

又是一個月一次

理書的好能量督導工作坊

前一天有意識的早睡

希望隔天有足夠清晰的能量可以上課

這次談論的是”頂禮“

所謂頂禮

是對神聖法則裡的能量與存在頂禮

暖場時，

理書請大家想幾個句子

最近的我對。。。憤怒

憤怒的背後是我對自己。。。感到無助

憤怒的背後是我有一個夢想。。。

。。。（有些忘了）

這次談論的是”頂禮“

我的理解是

相信世間的一切的發生

有其神性法則的安排

每個發生都因有其要發生的果

當每個發生與能量被敬重被接納

就能繼續向前

反之

當事件的所有面向發生不被接納，有抗拒，

事件或能量就會卡在此，等待被通暢

因此頂禮的重點

是對神聖法則裡的能量與存在頂禮

接納每個面相的發生

釋放卡住的部分

得以通暢

練習時

兩人為一組，

是今日共同學習的夥伴

輪流當主角

主角者挑選暖場時分享的憤怒或無助

輪到我當主角時

我挑選

近日的議題：

對於工作室要繼續，我有個憤怒

本來是與夥伴互動之間的憤怒

因此工作室要繼續

想到要面對之前未解決的互動或經營困局

有憤怒

在往內探尋

發現這憤怒的背後我有個主要無助是：

我不知道怎樣可以活出自己又賺到錢

我想要活出自己

但不知道怎樣的形態

可以活出自己，又顧到孩子，又賺到錢支撐我和孩子的生活

本來選定一個句子：我對舊有工作室的工作形態頂禮

但頂禮完

又覺得不是這個

理書協助我們討論，找到一個新句子：金錢匱乏的恐懼

當夥伴對我頂禮時，心裡有些哀傷，眼淚有些釋放

但再頂禮一次時，仍有一些哀傷的感覺，但有些情緒沒有釋放

理書來協助時，當看著她溫暖的眼睛，心已經有些打開了，

哀傷緩緩流動

她說出：我對你金錢匱乏的恐懼頂禮

仿佛找到入口，

有股能量”轟“的一聲，從心直沖腦門

我的淚水隨之而出，心打開了

接下來

理書又說

”我對你幸福時刻的斷裂頂禮“

我愣一下

隨之在太陽神經叢的傷口

啪的一聲

重新開啟

彷彿?有個黑洞

直直墜落

腹部無法自制的顫抖

得用手摸著它，身體才能稍能站穩

眼淚不可止的直落

每一個悲傷都從洞裡湧起墜落深深的不見底

事後分享詢問理書，

為何她會突然出現句子：”幸福的斷裂時刻“

理書說他看見一個黑洞

所謂幸福的斷裂時刻

他感覺就像本來在天堂

但卻突然被趕出天堂一般

說到此

我心裡的哀傷又湧起

淚水又落下。

後來的練習

我和夥伴本來想要依這個入口繼續練習

但夥伴反應頂禮完

他的頭會痛，身體會有發冷的感覺

發冷顫的感覺

脊椎有些痛

（我愣一下，

這些都是上次這個傷口被打開時，

我身體有的反應）

因此理書評估

能量不夠飽滿的一般人還不適合

進行這個部分

因此我們便停止

理書提到這可能是來自很古老的創傷記憶

他給了一些我回去可以自我照顧的建議

經歷完這過程的我

感覺累壞了

回台中途中

累到需要在高速公路旁睡一下

才有辦法繼續開車回家

回到家

好累

但有股衝動

想讓身體吃些溫暖的食物

因此一回家

馬上動手熬了一鍋鹹粥

也將冰箱和家裡動手整理一番

清理完垃圾

吃完熱乎乎的粥

身體好些了

但再回來看這個部分

又有悲傷會湧起

想起夏威夷療法裡提到

情境的再出現，

是還有需要清理的部分

該完成的功課

會一再以新的情境出現

直到修煉完成

因此

我開始進行一連串的清理

心裡默念：對不起 請原諒我 謝謝你 我愛你

泡了鹽巴浴，

洗了阿格尼的花精沐浴

用TFT法敲擊穴道

照顧那湧起的一陣一陣悲傷

沐浴完

點了蠟燭

唱了拜贊

畫了曼陀羅

才稍停止清理

人與身體仍是疲憊

但已稍安穩

很好奇到底這個黑洞的記憶是什麼

在畫曼陀羅時

看到的圖像

黑洞的內側是黑褐色柔軟的肉，直至深處似乎是暗紅色的肉壁

雖然深不見底

但有另一個相信是

當黑洞被理解被包容

或許黑洞裡可以長出的是新生的綠葉與生命力

記憶起在最早在理書一次工作坊有被打開，

當下心裡聽到：“再也沒有了”的聲音，非常非常悲傷

隨之又有另一個溫柔的聲音：“我在這裡”，像吟唱般溫柔的聲音跟隨。

在薩題爾工作坊時，

問及：對前夫還有愛嗎？

也有被打開一次的經驗，

當時找不到可以承接的方式

結果是失溫兩天，

身體感覺很冷

止不住地顫抖

深深直陷落其間

心裡的想像是否就這樣死去，

但又知道不可能

當處理完和母親的關係

憑藉一些生活裡美好記憶的時刻

溫度才有慢慢回復

當時理解：當下可能是和自己的生命力失去聯結

事後理書說可能是解離的狀態。

稍晚接到朋友的電話：

之前久未謀面，曾互動過的一位朋友過世了

驚訝生命消逝如此之快

今早

看了理書談論她陪伴一位他敬重的老師瀕臨死亡經驗

又看了她談及她在關係裡女性經驗的文章

胃部有些悶悶不太舒服

因此決定寫下這些經歷

想要釐出頭緒

這個幸福斷裂的時刻

要我學會什麼？

要教會我什麼？

我需要清理什麼？

與這兩天接到身旁人生病死亡的訊息有關嗎？

這

象徵失去一切的死亡記憶嗎？

而生命裡真切經驗這樣時刻

是在離婚的時期

即使知道不會真的死去

但該如何才能活下去

有很深的恐懼與害怕

是否

對金錢匱乏的恐懼

其實是對生存的恐懼？

曾經定義的幸福與人生藍圖

當離婚時

已全然崩解

也象徵安全的世界瓦解

（此時，淚水已經落下，感受到哀傷與失落）

如何生存

如何繼續往前

如何能安然存在

如何一個人面對渴望與人親密靠近的時刻

意識到

未來是一個空白的畫面

該如何繼續往前

不知道

得完全依靠自己一步一步走出來

過往即使對未來也一樣未知

但有一部分的圖像

是可以依賴著另外一半走出來的

但如今

真的是全然自己一個人

要往前行

金錢的擁有

可以帶來安全感的觀點

挑起了生存的恐懼

現在所經歷的一切與感受

在教我什麼？

該積極賺錢？

或是該重新用新的眼光定義生存與安全？

那我現在的生活如何？

可以嘗試落實自已的想法：帶青少年，建構一個工作室

有時間陪伴孩子成長

可以自我學習

有家人與很多朋友陪伴及提供資源

有自己獨處與享樂的時間

之中雖然所得的錢很少

但看看這樣的生活

其實很豐盛了

且我仍然活著

生活仍繼續

但需要依靠父母資助的生活

讓我覺得自己還沒有足夠獨立生存的能力

那我還要什麼？

我希望可以自力賺錢養活自己和小孩，

還可以回報父母一些

也可以有一些因應未來生活的存款

這會讓我覺得自己是獨立有能力自我生存的人

也會讓我自己覺得安全

對照現在所擁有的和我想要的

能否有錢沒錢都能相信自己是可以好好活著？

就算沒錢

我也一樣可以找到方法讓自己活下去？

腦海中

那老年呢？

所以我對老年沒有能力時能否好好活下去有存疑

那生命與存在的意義與任務是什麼？

活下去 跟 我是否完成我來到這個世界的意義與使命

是否是兩個不同的意圖？

當生命的意圖是活下去時

似乎如何活下去就會是要思考的問題和挑戰

但命題換為：我是否完成我成為一個人，來到世上的意義和使命

那努力的方向似乎就不一樣

更或者

這個命題下，活下去是必然的發生，

而使命結束後，

生命的結束也是必然的結果

若每個人的出生

是為了把光和愛帶到這個地球

那把我自己完全的活出來及發揮出來

對世界施展意義和有幫助

是我目前領會到的生命意義

我已經活出自己

但可以在哪裡發揮我自己？

但又可以在現實面賺到錢養活自己和現在生活所需？

一步一步 找尋

我想

答案會越來越清晰

未來，要走往哪裡？

最近
有時觀察到自己的呼吸似乎短淺若絲，
需要提醒自己深深地吸氣吐氣
身體才似乎又有新鮮呼吸進入
而此時才察覺到身體有些塞住的區塊
而胃更是在糾結的狀態
呼吸幾次
塞住的部分
透過打哈欠和留下的眼淚
慢慢通暢

早上
在家中聖壇前
點上燭光
雙手合十
和佛祖，天使，所有神性的光述說對自己狀態的覺察
腦海浮上的畫面是
自己漂浮在空中，跟著四周的狂風旋轉至頭暈
我要什麼？
我想我需要先讓自己落在大地，安穩地站著，深根
才得以清晰地看著這些狂風不隨之起舞
腳踏實地完成每一步
完成生活裡的需要面對的事
未來就會慢慢的越來越清晰
思及此
清楚地再看見自己安穩落地的圖像，
看著聖壇的佛祖和阿格尼，心中湧入一陣溫暖
是他們將溫暖的光注入給我吧！
感謝且喜悅

結果觀察到從早到晚上
不停地出現需要我當下去處理的事件
看來許願要小心
不然後果會很累

工作室五月底要被房東收回
因此工作室要在此結束，或者繼續，
在之間不停來回思考

對我而言
當時投入工作室已花去我的積蓄
此時已沒有更多的資金在開始另一個空間
而教室也還未找出固定的模式足以支付空間及人事的費用
因此
當工作室的結束
也勾起我生存的恐懼
恐懼裡還有悲傷嗎？

之前恐懼裡的悲傷
有對離婚的不接受
若不離婚或許就不需要這麼辛苦
以此推論，就會陷入若當時。。。，就不會。。。
有著希望一切不要發生的未滿足期待
而這背後有著自己沒去負自己該負的責任
當上薩題爾第三期專訓時，
我發現離婚這個結果也有著我為自己想要的人生所做的選擇
我選擇不要繼續一而再在他用外遇來逃避問題的模式裡
我也選擇了放棄
當意識到自己的責任
當下自己的力量是回來的
而不是交給了對方（對他的指控，是把自己的力量交給對方）
而此時，也可以接納離婚的結果
因此察覺此時恐懼裡悲傷和不接納沒有那麼多了

看見自己想要的很多
想要可以自立養活自己和孩子
也想要可以留在諮商輔導學習的道路
也希望可以不送小孩上安親班，
可以兼顧孩子課後的照顧和陪伴

這三個想要可以如何達到平衡
也因為想要找到可以平衡這三個想要的決定
對每個機會都很難下定決心選擇
但是似乎短時間的階段
很難同時滿足這三個
那先後順序可以是什麼？

想起下午和孩子在玩卡（說書人），每人挑選一張可以代表現在的我的卡片時，
我選擇一張穿著破衣服的小男孩，
他跪在地上
身旁有著小行李包
他打開一個發光的寶盒
驚嘆着

這個小男孩就像現在的我，
沒有足夠的錢
但是我內在已擁有很多寶藏
我得先看見並肯定
再從這些寶藏的經驗中
看看可以如何延續～



思考中～～

另一種溫柔的眼光～

蒲蒲去年上了小一

小一生活約莫要一年了

去年就讀逢甲小學

今年轉到大坑國小

選擇了體制內

有很多擔心與掙扎

知道體制內有很多與我們教育理念衝突的想法

但也看見自己現況無法擔負他全部的學習，還無法選擇自學

因此決定既然要進入體制

那就陪著孩子去面對他會遇到的學習

而學習的主權需要在我們的手上。

因此，

課後有媽媽協助課後的社團安排

而我也盡可能在星期五早上進班念故事，玩故事

小孩的爸爸也會幫孩子和朋友們上數學想想

女兒班上有一個學習狀態和發展都較慢的小孩，

家裡的人或許無法協助功課完成，常常不寫作業

學期初，聽女兒描述，

那個小孩常常會被老師罵，下課也要補功課。

乍聽之下，

心裡擔心：

這樣的過程女兒也學到

可以用所謂的合理標準去評價人（不過就人定的）

或認定人需要被處罰才會學習。。。

（屬於媽媽的擔心，很多哩～～）

因為女兒的爸爸在特殊學校任教，

所以她們有很多機會接觸到這些哥哥姐姐，

與他們互動。

因此學期初，

花了點時間舉那些哥哥姐姐的狀態

（如某位自閉症的小孩，不會與人互動，但是是音樂天才，或很會畫畫等）

和女兒談論每個人都有其獨特的部分，

學習方式速度都有所差異，該如何被尊重及對待的觀點。

女兒當下也有很多好奇，也有一些對談，

談論到後來，

她露出很溫柔的神情說：所以這也是為什麼你要讓我們給雯琪老師（幼稚園）教的原因嗎？

（他很懷念小時後幼稚園的老師。

本來我說的一堆道理，擔心不知她聽得懂不懂，

幸好他有感受過溫柔及好的對待方式的大人，

所以她可以感受到這個，真好）。

接下來這學期，

女兒會不定時回來分享今天那個小女孩發生的事情，

有一次她說：今天第四節課我們在看錄影帶。

問她，是什麼錄影帶。

（承認：媽媽想評論的心情不小心有跑出來，

上課只放影帶，太輕鬆了ㄛ～～，但有忍住，瞭解情況先）

原來這個小女孩學習較慢，

有時他又不按時間到校錯過學習，

這時，

老師會在第四節請全班陪他再一起復習一遍早上的學習。

這次選擇錄影帶

女兒有時覺得很無聊，

偶而會自己拿書出來看打發時間。

老師有時會請他收起來。

（我很好奇老師如何處理班上同學認知這個小女孩的不同，

老師對待的方式很容易影響同學如何認知一件事或一個人。

之前接觸過有老師擔心差別對待會引起同學不滿，

所以很多事情會要求一樣的學習行為標準，

若有不同就會處罰。）

如她有時會第一節上課才來，

或是第二節上課才來，

我問她老師會不會怎樣，

她說：老師會問她為什麼這麼晚來。

我說：然後呢？會被處罰嗎？

她說：不會啊！

她說：沒有啊

我又問：那會不會有同學說為什麼她可以這麼晚來，那我們也要這麼晚來。

她說：沒有啊！老師只有問她家裡都是誰第一個起床，她說是她自己，他起床就來上課了。

（媽媽好像想太多了＠＠。但也看出老師有瞭解問題，

沒有附加其他處罰或太多評價，這個女孩的行為就不會被擴大，

就會單純回歸到”晚到“這個問題本身而已，

其他學生也學習到單純看到事情本身就好）

她繼續說：老師今天說她很可愛，洗手時，看到她的手小小肥肥的，真的很可愛。

聽到女兒描述這個畫面，感受到女兒的微笑，不是譏笑，而是真的帶著些欣賞小女孩的可愛

～ㄣ～

面對體制內

我有屬於我很多的擔心

在教育上也有與老師不同的觀點

但聽到女兒分享時

我想

即使在學校

女兒仍有機會學習到另一種溫柔的眼光～

教育合夥人

早晨，
清理桌面，
看到
苗苗今年要就讀的小學所寄來的入學通知
信封上寫著：某某小學教育合夥人（父母之名）收

教育合夥人
這個名稱
確實很符合
我和前夫的現況
這只是學校無心插柳，
想說明學校和家長的關係的“暱稱”
但
也無意間說明了我和孩子爸爸的現在關係

記憶悠悠地回到我和前夫之間
我們是怎麼走到今天？

離婚約一年半多，
孩子的教育
是目前彼此有共識共同合作的部分
孩子對外的教育選擇
我們仍會有很多討論有基本共識

和孩子相處的時間
因為孩子愛的召喚
透過天數的分配
希望可以滿足孩子想要雙方的陪伴
前夫由本來只能一天
慢慢的可以增加成一天兩個晚上
彼此獨立帶孩子的安排
讓我們都需要學習如何面對與孩子之間的關係

這樣的安排
似乎讓我們也多了可以有一個人喘息休息的時間
但彼此得學習自己照顧自己的孤單
少了一個人可以依賴
多了要對自己的獨立承擔

教育合夥人
是目前我們的新關係